Индустриална цивилизация Характеристики на развитите страни: Бързо развитие на индустрията. Икономиката беше контролирана от капиталистическата класа

Индустриална цивилизация Характеристики на развитите страни: Бързо развитие на индустрията. Икономиката беше контролирана от капиталистическата класа. Машинно производство. Разделение на труда. Повишено потребление на природни ресурси. Рязко нарастване на населението. Индустриалното общество: част от Европа и Север. Америка.

Империализмът Петролният крал Д. Рокфелер поглъща световния пазар. Кръчма. През 20 век капитализмът придобива нови черти. Новият етап в развитието на капиталистическите държави беше наречен ИМПЕРИАЛИЗЪМ - „желание за власт, за господство“. В основата на империализма беше желанието за световно господство, основано не на военна, а на икономическа мощ.

Технологичен пробив Александър Попов предаде първата радиограма.

Братя Райт издигнаха в небето първия самолет, задвижван от двигател с вътрешно горене.

Алберт Айнщайн разработва специалната теория на относителността.

Смъртта на "непотопяемия" пътнически кораб "Титаник"

Работническо движение и социализъм Течения в работническото движение Социалдемократически Анархо-синдикалист За смяна на капитализма със социализъм. Премахване на експлоатацията на човек от човек. Икономиката е под контрола на трудещите се, а не на експлоататорската класа. За закрепване в законите на социалните гаранции за работниците. Революцията ще доведе до социализъм.

Учебник. Страница Защо се появиха синдикатите? Каква е разликата между социалдемократите и анархо-синдикалистите?

Причини за Първата световна война Развитите страни увеличиха военното производство. Влиянието на военните нараства. Възходът на милитаризма. Два враждебни блока се оформиха напълно: Антантата и Тройният съюз. Милитаризмът е растеж на настроения в полза на война. Пацифизмът е социално движение срещу войната.

Причини за войната: Борбата за преразпределение на колониите и пазарите. Желанието за преразпределяне на границите в Европа. Необходимостта от отвличане на вниманието на работниците от социалната борба. Различия в политическата структура. Борбата между Германия, Австро-Унгария и Русия за влияние на Балканите.

Конспект на открит урок по история за 8 клас.

Тема на урока " Човек на индустриалната цивилизация“ (8 клас).

Разработен и осъществен

учител по история и обществознание

втора квалификационна категория

GBOU Средно училище № 667, Москва

Апухтина Наталия Сергеевна

Цели:

Образователни- разширяват и задълбочават знанията на учениците за човешкия свят на индустриалната цивилизация, промените в материалния свят на човека, промените в човешкото съзнание, идеите за социалната мобилност, гражданското общество, новите неща в света на идеите.

Развитие– развиват самостоятелната умствена дейност на учениците, комуникативните умения и креативността, персонализираното мислене.

Образователни– възпитават чувство за колективизъм и отговорност; в дискусия - култура на полемика, толерантно отношение към различната гледна точка.

Тип урок– Комбиниран урок.

Приложение: тестове, листове за самоконтрол, текстове с грешки, презентация.

План на урока.

1.Промени в материалния свят

3.Промени в съзнанието на хората.

4.Ново в света на идеите.

аз Организиране на времето

II. Проверка на домашните

I вариант.

1.Антантата а) юни 1881 г

г) юни 1993 г

2.Антанта б) Австро-Унгария

3.Троен съюз в) Германия

г) Англия

д) Италия

д) САЩ

ж) Франция

Вариант II

аз Свържете съюза с датата на създаването му.

1.Антантата а) юни 1993 г

II. Свържете съюза и държавите, включени в него:

2 Троен съюз б) Франция

3. .Антантата в) Германия

г) САЩ

д) Русия

д) Англия

ж) Австро-Унгария

III. Обяснение на нов материал

Актуализиране на темата.

-Учим история. И кой играе основната роля във формирането на историята? (Човекът). Днес в урока ще се интересуваме от човека. И в какъв смисъл можем да се интересуваме от човека в урок по история? (Материален свят, живот, съзнание, неговото положение в обществото...) Ние Вие и аз знаем, че историята е разделена на различни нива, етапи на социално развитие, материална и духовна култура - тоест цивилизация. Досега познаваме два вида цивилизация. Какъв вид? (аграрна, индустриална) Каква цивилизация ще ни интересува днес? (Индустриална)

Темата на нашия урок«»

Запишете темата в тетрадката си.

Днес в урока ще изучаваме какви промени са настъпили в материалния свят на човека, в съзнанието на хората, в социалната мобилност, какво ново се е появило в света на идеите в индустриалната цивилизация.

-Днес в урока ще работите с листове за самоконтрол На листовете за самоконтрол имате задачи по днешната тема, тоест вие сами ще проверите как сте разбрали днешната тема. В края на урока ще си поставите оценки въз основа на изпълнените задачи.

1.За да разберете какви промени са настъпили в света на човека на индустриалната цивилизация, трябва да запомните какви са характерните черти на индустриалната цивилизация. Вземете листовете за самоконтрол, подпишете ги, намерете задача 1 и я изпълнете (Задача 1. Открийте характерните черти на индустриалната цивилизация. Запишете отговора с числа, които обозначават характерните черти на индустриалната цивилизация.

10.Науката и производството практически не са свързани

Аграрна цивилизация

Индустриална цивилизация

В процеса на труда човек се занимава предимно с природата и се подчинява на природния цикъл

В процеса на работа човек се занимава предимно с машини и се подчинява на ритъма на тяхната работа

Инструментите на труда и самият трудов процес остават практически непроменени

Инструментите на труда и самият трудов процес непрекъснато се актуализират

Енергията се използва от „естествени“ батерии (мускулна сила на хора и животни, слънце, вятър, вода..)

Използва се енергия от изкуствени източници (пара, електричество)

Производството е на парче

Производството е масово

Технологичният прогрес се определя от научните постижения.

Преглед.

Отговор: 2,5,7,8,9. Характеристики (колко):5

Запишете на коя цивилизация принадлежат останалите черти.

Отговор: земеделска (традиционна) цивилизация

2Промени в материалния свят.

През 19-ти и началото на 20-ти век са направени много открития и изобретения, които напълно променят лицето на цивилизацията. Сега ще видите какви са били тези открития и изобретения на дъската и ще ги запишете в тетрадките си.

Презентация.

-Как човек се възползва от плодовете на технологичния прогрес? (Животът му стана много по-удобен, той можеше да използва нови средства за транспорт и комуникация)

3.Експлозия на социалната мобилност.

-Какво е социална мобилност?

Възможност да се преместите в други градове и държави, както и да промените социалното си положение.

-Защо има експлозия на социална мобилност точно в този момент? (Появата на нови държави, появата на нови видове транспорт, появата на нови градове, индустриалната революция, селскостопанската революция)

Изпълнете задачата от листа за самоконтрол: Задача 2: Социалната мобилност направи възможно формирането на напълно нова държава. Кое?

Отговор: (САЩ)

-Защо големи потоци от емигранти се стичаха към САЩ? (САЩ бяха бързо развиваща се и в същото време сравнително рядко населена страна. Те имаха остра нужда от евтина работна ръка, доставяна от емигранти.)

-Способността за промяна на социалната позиция. Икономическият растеж, основан на въвеждането на технологични иновации и политическата демократизация, доведе до отслабването на старата социална структура, в която мястото на човек в обществото се определяше от принадлежността му към определена група (обикновено наследствена). Но този процес имаше двойни последици: беше възможно не само да се изкачи по социалната стълбица, но и да се спусне, падайки на социалното дъно. Една от негативните социални последици от индустриализацията е широко разпространената безработица. Все по-голям брой хора, тъй като индустриалният преход се разпространи в селскостопанските райони, загубиха стария си район на труд и не можаха да намерят нов. В търсене на средства за препитание те, като правило, се натрупват в големите градове, организирайки дейности в техногенната среда.

Но не всички се втурнаха към други страни, мнозина продължиха да търсят щастието в родината си. Класовите ограничения бяха окончателно премахнати, обхватът на буржоазно-демократичните свободи беше разширен и укрепен, а не много бързото, но стабилно повишаване на жизнения стандарт създаде благоприятни условия, при които хората можеха коренно да променят своя имуществен и социален статус. Разбира се, не беше лесно, но беше напълно възможно. Така структурата на обществото се променя. Сега обществото вече не се състои от затворени групи, чиито представители имат определени права и задължения, предавани по наследство, а от групи хора, които се различават по своето място в исторически определена система на обществено производство, по отношение (най-вече закрепени и формализирани в закони ) на средствата за производство, според ролята им в обществената организация на труда и, следователно, според методите на получаване и размера на дела от общественото богатство, който имат. В едно индустриално общество вчерашните селяни и занаятчии стават търговци и предприемачи, правят военни, а понякога дори и политически кариери. Първоначално малцина успяха да направят такова изкачване и да направят кариера, а след това десетки, стотици, хиляди.

Изпълнение на задачата от листа за самоконтрол. Задача 3

-На какви групи е разделено обществото в индустриалната цивилизация?

Отговор: класове

Основни групи, формирани през 19 век?

Отговор: пролетариат, буржоазия

4.Промени в съзнанието на хората.

-Как мислите, че промените, настъпили в политическия, икономическия живот, в човешкия живот, как биха могли да повлияят на човешкото съзнание? (Човекът започва да разбира отговорността не само за собствения си живот, но и за съдбата на обществото, взаимовръзката на целия свят, благодарение на развитието на транспорта и развитието на системните връзки С разширяването на хоризонтите съзнанието става по-гъвкаво, по-възприемчиво към гледните точки на другите хора Не ​​ставайте безразлични към различни явления от живота.

Именно благодарение на тези промени в съзнанието на хората обществото става гражданско.

Какво е гражданско общество? Да погледнем на дъската.

Гражданското общество е общество, способно на самостоятелна дейност, основана на инициативата не на държавата, а на самото общество.

Изпълнение на задачата от листа за самоконтрол Задача 4.

Отговор: Англия.

- Защо гражданското общество започна да се оформя в Англия по-рано, отколкото в други страни?( Появяват се различни сдружения (партии, съюзи, групи, клубове и др.), които независимо от държавата защитават определени интереси на населението.)

В Англия гражданското общество започна да се оформя много по-рано, отколкото в други страни, т.к в Англия преходът от феодалната система към буржоазната система е извършен по по-мирен, еволюционен начин. В този случай резултатите имаха голям ефект, тъй като преходът беше повече или по-малко плавен и не беше подложен на хаотични революционни влияния. (в много страни преходът беше придружен от кървави и разрушителни революции) индустриалната революция се случи в Англия по-бързо от други страни.

Потвърдете с факти, че в Англия през първата половина на 19в. възниква гражданско общество. Тоест, поради факта, че обществото в този момент става по-съзнателно и зряло, става възможно да се прехвърли част от отговорността на държавата към обществото.

5. Ново в света на идеите (Речта на ученика с посланието „Новото в света на идеите“)

С една дума, човекът се цивилизова­ ном, и това го разделяше все повече и повечеИот далечни места ков, и от природата.През XVIII в - XIX векове цивилизация ма­ ner достигна своя апогей. Ето защо не е изненадващо, че книгите на Чарлз Дарвин(1809-1882) « Произход на видовете" (1859) и " човешки произход"(1871), V която теорията на еволюцията беше изложена, доведе до това­ дълбоко впечатление на неговите съвременници. Това беше един вид шок за основите: Дарвин показа връзката между човека и грубите животни (маймуни), със силите на природата. Вече не беше онази поетична и мистериозна природа.­ да, да се слеят, с които се обадиха романтиците. Това беше природа, в която властват инстинктите и се води безмилостна борба за съществуване.

-Как мислите, че обществото прие тази теория с наслада? (Не. Много хора приеха тази теория с враждебност. Кой би искал да признае маймуната за свой роднина.)

-Коя версия според вас им подхождаше повече? (Бог създаде човека)

Човек от края на 19 век. започнах да откривам в себе си"звяр". Теорията на Дарвин беше само първата стъпка по този път. Вторият – и още по-решаващ – са откритията на австрийския учен Зигмунд Фрей­ да (1856-1939) в районапсихоанализа . Надникване на Фройд Навлязох в тайните на човешката душа и под прикритието на цивилизацията видях тъмна бездна, в която кипят примитивни необуздани страсти. Фройд за първи път в историята на науката доказва, че личността е много­ пласт. Той подчерта област в негосъзнание ("прозорец", чрез които възприемаме света)подсъзнание , което представлява« инстинкт на врящ котелтов" и се подчинява само на принципа на удоволствието, ипредсъзнателно, което е разумното начало в човека, осъществява"цензура" над страстите, пренася ги в друга, по-висока област.

Откритията на Фройд революционизират медицината­ не, те отидоха далеч отвъд границите на психиатрията, тъй като в неговите трудове бяха направени глобални заключения, притеснявам се­ засягащи не само болните хора, но и човека като цяло­ повече, както и ролята на културата и цивилизацията в историята на човечеството.

За първи път Фройд показва обратната страна на цивилизацията­ нификация на нравите: победата на съзнанието над несъзнаваното струва скъпо на човек. Потискани и репресирани­ желанията водят до психични разстройства­ va, комплекси за вина и малоценност, неразумнинови страхове.

Фройд не твърди, че цивилизацията е зло, но описва цивилизацията катонасилиенад човек културна личност, която се осъществява чрез комплекс­ голяма и обширна мрежа от забрани - забрани, които са толкова здраво вкоренени в съзнанието, че човек отдавна е престанал да разбира какъв е всъщност.

Изследванията на Дарвин, Фройд и други учени сякаш развенчаха всички предишни ценности. Но те помогнаха на хората да преосмислят познатите концепции, да погледнат критично на своите страсти и инстинкти, за да ги обуздават и контролират по-последователно. В началото на 19-ти и 20-ти век това става особено важно, тъй като промените в човешкото съзнание не винаги водят до ползи за обществото.

Такъв е бил светът на човека в индустриалната цивилизация.

IV.Консолидация.

Искам да ви представя есе на ученик от 8 клас на тема:« Светът на човека на индустриалната цивилизация.». В това есе има няколко грешки. Предлагам ви да ги намерите.

Есе за:« Светът на човека на индустриалната цивилизация.»

Животът на човек в индустриалната цивилизация се е променил малко. Човешкият труд стана по-труден, защото машините бяха заменени от ръчен труд. Социалната мобилност през 19 и 20 век. слиза. Това се дължи на факта, че транспортните средства са били конски каруци. Всеки човек принадлежи към определена класа и не може да променя своето имущество и социално положение. Човешкото съзнание се променя. Той започва да разбира, че съдбата му зависи от Бог. По това време обществото става гражданско, т.е. способно на независима дейност въз основа на инициативата на държавата. Съвременниците с ентусиазъм приемат появилата се по това време теория на Дарвин, че човекът е създаден от Бог. Така светът на човека в епохата на индустриалната цивилизация леко се е променил.

Обобщаване Поставяне на оценки.

10-11 точки 5.

7-9 точки 4.

4-6 точки 3.

по-малко от 4 2

V. Домашна работа.

-Каква домашна работа бихте предложили по тази тема? (Предложете да напишете есе по темата« Светът на човека на индустриалната цивилизацияции")

Приложение

аз опция. Фамилия име______________________

аз Свържете съюза с датата на създаването му.

1.Антантата а) юни 1881 г

г) юни 1993 г

II. Свържете съюза и държавите, включени в него:

1.Съюз на трима императори а) Русия

2.Антанта б) Австро-Унгария

3.Троен съюз в) Германия

г) Англия

д) Италия

д) САЩ

ж) Франция

II опция Фамилия ______________________

аз Свържете съюза с датата на създаването му.

1.Антантата а) юни 1993 г

3. Съединението на тримата императори юни 1881 г

II. Свържете съюза и държавите, включени в него:

1.Съюз на тримата императори а) Италия

2 Троен съюз б) Франция

3. .Антантата в) Германия

г) САЩ

д) Русия

д) Англия

ж) Австро-Унгария

Лист за самоконтрол.

Фамилия име______________________

Задачи

Отговор

Точки

(Задача 1. Намерете характерните черти на индустриалната цивилизация. Запишете отговора си с числа, които обозначават характерните черти на индустриалната цивилизация.

1.В процеса на труда човек се занимава предимно с природата и се подчинява на природния цикъл

2.Инструментите на труда и самият трудов процес непрекъснато се актуализират

3.Енергията се използва от „естествени“ батерии (мускулна сила на хора и животни, слънце, вятър, вода..)

4.Производството е на парче

5.В процеса на работа човек се занимава предимно с машини и се подчинява на ритъма на тяхната работа.

6.Инструментите на труда и самият трудов процес остават практически непроменени.

7.Използва се енергия от изкуствени източници (пара, електричество)

8.Технологичният прогрес се определя от научните постижения.

9.Производството е масово

10.Науката и производството практически не са свързани.

Характеристики (колко):

Запишете на коя цивилизация принадлежат останалите характеристики.

Задача 2: Социалната мобилност направи възможно формирането на напълно нова държава Коя?

Задача 3

-На какви групи е разделено обществото в едно индустриално общество?

Основни групи, формирани през 19 век?

Задача 4.

-В коя държава гражданското общество се е развило по-рано от други?

Открийте грешките и ги коригирайте. Подчертайте грешките и ги напишете правилно отдолу, като не забравяйте да напишете номера на грешката.

Есе за:« Светът на човека на индустриалната цивилизация.»

Животът на човек в индустриалната цивилизация се е променил малко в сравнение с живота на човек в аграрната цивилизация. Човешкият труд стана по-труден, защото машините бяха заменени от ръчен труд. Социалната мобилност през 19 и 20 век. слиза. Това се дължи на факта, че транспортните средства са били конски каруци. Всеки човек принадлежи към определена класа и не може да променя своето имущество и социално положение. Човешкото съзнание се променя. Той започва да разбира, че съдбата му зависи от Бог. По това време обществото става гражданско, т.е. способно на независима дейност въз основа на инициативата на държавата. Съвременниците с ентусиазъм приеха теорията на Дарвин, която се появи по това време, че човекът е създаден от Бог. Така светът на човека в епохата на индустриалната цивилизация леко се е променил.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Образователни- да разшири и задълбочи знанията на учениците за индустриалния характер на икономиката, проблемите и противоречията на модернизацията, да определи мястото му в световното развитие, да оцени различни възможности и перспективи за развитие и да разбере връзката на времената.
• Развитие– развиват самостоятелната умствена дейност на учениците, комуникативните умения и креативността, персонализираното мислене.
• Образователни– възпитават чувство за колективизъм и отговорност; в дискусия - култура на полемика, толерантно отношение към различната гледна точка.

Тип урок– урок за усвояване на нов материал.

Проблем (за решаване по време на урока)

Влияе ли индустриализацията върху същността и организацията на трудовия процес, ролята на човека в него и цивилизацията като цяло?

План на урока.

1. Раждането на индустриалната цивилизация:

1.1. най-важните характеристики на индустриалната цивилизация, нейните различия от традиционната (аграрна) цивилизация;
1.2. предимствата и недостатъците на индустриалната цивилизация през погледа на философите и икономистите от 19 век.

2. Научно-технически прогрес:

2.1. ролята на природните науки в индустриалното общество;
2.2. машините в човешкия живот през 19 век.

3. Индустриализация и монополистичен капитализъм:

3.3. основните форми на организация на производството през 19 и 20 век;
3.4. последиците от появата на монополите за икономическия живот на капиталистическите страни.

Основната задача:показват фундаментално разликата между аграрната (прединдустриална, традиционна) цивилизация и индустриалната цивилизация.

Начало на урока– интелектуална загрявка. След няколко изречения учениците сами решават за какво ще бъде урокът. (Работен материал за урока, на масите.)

1. Завършване на индустриалната революция. От капитализма на свободната конкуренция към империализма.
2. Техническият прогрес, неговото влияние върху живота на обществото.
3. Нови слоеве от населението, нови проблеми, нови ценности.
4. Промени в обществено-политическите възгледи.
5. Влиянието на модернизационния процес върху развитието на държавността.

И така, ние наричаме всичко това - индустриализация.

Сега нека да определим значението на този процес. Предлагам ви да отговорите на въпросите: да или не. Нека обсъдим.

1. Има ли право държавата да наказва онези граждани, които с цялото си поведение демонстративно изобщо не ценят моралните ни ценности?
2. Предлагат ви обезщетения за безработица от $1000 на месец. Има ли работа, която можете да свършите за три пъти по-малко?
3. Добре ли е да си единственият отличник в класа си?
4. Ще откажете ли помощта на добър приятел на вашето семейство, заместник-ректора на института, когато постъпвате в този институт?

Упражнение.

Представете си, че подобно проучване е проведено в средата на 19 век; в една страна са получени 100% отговори „Да“; в друга - 80% от отговорите са „Не“. Коя от тези страни има най-добри перспективи да трансформира обществото си в индустриално („изграждане на капитализъм“)? (тази, в която няма, защо).

Но преди да говорим за индустриална цивилизация, трябва да си припомним какви са характеристиките на прединдустриалната цивилизация. Предлагат ви се две дефиниции, принадлежащи на известни западни учени (раздаване).

В прединдустриалните цивилизации животът "е главно взаимодействие с природата. Работната сила се използва предимно в добивните индустрии: селско и горско стопанство, минно дело и риболов. Човекът използва груба мускулна сила, действа, използвайки методи, наследени от предишни поколения... ” (Д. Бел.)

Цивилизациите от „първата вълна“ (т.е. селскостопанските) „получиха енергия от „живи батерии“ - мускулната сила на хората и животните - или от слънцето, вятъра и водата... стоките обикновено се произвеждаха по занаятчийски начин, продуктите се изработваха индивидуално и по поръчка...” (А. Тофлър.)

Въз основа на тези дефиниции, както и на материала, представен в учебника, стр. 364-365, нека анализираме характерните черти на аграрно-индустриалната цивилизация по групи (На дъската има листове с написани характерни черти, които трябва да бъдат сортирани в групи (текст с грешки).

До какво води индустриалната цивилизация? Отговор на изобретенията.

Какви изобретения са направени през 19 век? Отговорите на учениците за революцията в транспортните средства, комуникациите, новите източници на енергия, средствата за комуникация.

Не беше достатъчно да се изобретява, трябваше да се прилагат тези изобретения. Например вятърна мелница е известна от древни времена, но е била използвана като играчка. Само около 800гр. се превърна в механизъм за смилане на зърно и 300 години по-късно, след 1100 г., започна да се използва в корабостроенето (преди това платната работеха само в случаите, когато духа попътен вятър, сега е възможно да се използва енергията на страната и главата ветрове). В индустриалната ера изобретенията започват да се въвеждат във всички индустрии и занаяти, където е възможно и в най-кратки срокове. И така, Д. Уат използва своята парна машина за металургията (подаване на въздух към доменната пещ), а неговият партньор Бултън осъзна, че парната машина е подходяща за всяка индустрия, особено за текстилната промишленост. 35 години по-късно американецът Фултън пусна първия параход по река Хъдсън, а 20 години по-късно се появи първият парен локомотив. До средата на 17-ти век парната машина променя всичко - от производството на стъкло до печатането на книги. Промените засегнаха както индустрията, така и селското стопанство.

Но възможно ли е да се използват неограничено машини и механизми? Нека разгледаме проблема , предложен от Т. Малтус, учебник стр. 365. (относително ограничени природни ресурси и необходимостта от търсене на нови източници на енергия) + (Материал.)

Упражнение:Малтус вярва, че „възпроизводственият капацитет на населението е безкрайно по-голям от способността на земята да осигури на човека средствата за съществуване“. Съвременните учени, въз основа на историческия опит от два века, опровергават тази гледна точка. Според тях природните ресурси са неизчерпаеми - просто трябва да знаете как да ги използвате, тоест да овладеете технологията: "с помощта на технологията плявата може да се превърне в зърно, а зърното в плява точно пред очите ни."

Въпрос:Какви факти подкрепят това?

Какво е основното в развитието?

Отговорът е:Главното в цивилизацията е човекът.

Създателите на индустриалната цивилизация са вътрешно свободни, самоуверени оптимисти, активни, активни хора, за които увеличаването на богатството не е самоцел на скъперник, не е възможност да се яде богато и да се пие сладко, а нови и нови възможности за творческа работа във всичко, в което Създателят им е дал таланти (от наука или търговия до земеделие или печене).

Обществото, което предоставя на такива хора свободата да правят това, което всеки от тях смята за необходимо (и без което не биха се радвали на самия живот), за исторически кратък период от време се трансформира до неузнаваемост - навлиза (често постепенно) в нов свят на индустриална цивилизация с всичките му огромни възможности и болезнени противоречия.

Благодарение на усилията на малцина (всеки в определена област), начинът на живот на всички останали се промени. Предимството в новото общество беше дадено на тези, които всеобщият слух преди това беше осъдил - индивидуалисти, непокорни на клановете, жадни за новости и свобода.

Всички трябваше да живеят в този безпрецедентен свят на индивидуализъм - и тези, които го искаха, и тези, които безрезервно осъждаха новите тенденции. В този свят вече нямаше обичайното разделение на по-възрастни и по-млади; оттук нататък всички бяха „възрастни“, „пълнолетни“.

Защо индустриалната революция протича по-бързо в някои страни и по-бавно в други? От какво зависеше това?

Почти отговорихме на този въпрос.

Хората, способни да създадат индустриална цивилизация чрез своите дейности, съществуват в по-голям или по-малък брой във всяка страна и живеят навсякъде (често без дори да знаят за техния потенциал). По този начин скоростта на навлизане на една страна в индустриалната цивилизация зависи от степента, в която държавата и, най-важното, обществопредоставят на хората свобода.
Тук говорим не само (и не толкова) за държавна политика, а за готовност за значителни промени в обществото, за това колко дълбоко са вкоренени в общественото съзнание патриархално-клановите, „роеви” традиции.

Възрастовите характеристики на нашите ученици са такива, че промените и индивидуализацията на живота са априори много положително оцветени за тях. Мисля, че ще бъде полезно да им обърна специално внимание на факта, че новият начин на живот се роди мъчително, мъчително. Това ще помогне на гимназистите да преживеят трагичната „истина“ на „изостаналите“ консерватори.
Това е важно и защото в съвременна Русия въпросът за навлизането в индустриалната цивилизация все още е повече от актуален.

Анализ на текстове № 1 и 2 (теми за семинарни занятия), стр. 422, въпрос стр. 427.

Нека разгледаме проблема, предложен в началото на урока.

Но как процесът на индустриализация повлия на облика на градовете и начина на живот на хората?

Закопчаване:

Попълване на диаграмата - (за всеки ученик)

Заключение:индустриализацията изисква концентрация на капитал и производство.

Което ще разгледаме в следващите уроци.

Домашна работа:§ 1, глава IX

Лексика на урока

Индустриална цивилизация.

• урбанизация - безпрецедентен растеж на градовете
• индустриализация – все по-широко използване на машини в производството
• демократизация на политическите структури – предпоставки за изграждането на правова държава
• бързо нарастване на знанията за природата и обществото.
• секуларизацията е освобождаване на духовния и социалния живот от влиянието на църквата.

Всички тези процеси, неразривно свързани помежду си, промениха облика на човека, неговия ценностна система

Какво предизвика този преход?

Изостряне на отношенията между класи и групи от населението

Национална криза

Буржоазните революции ускориха формирането на нациите, допринесоха за формирането на нов морал, нов стил на живот, т.е. формира човека на новото време

специално отношение

• да работиш
• религия
• общество
• семейство и любов
• за себе си

Героите на новото време - буржоазен – претенция за ролята на новия елит в обществото.

Б. Франклин.

• човек трябва да дължи всичко на себе си, създайте себе си като индивид.
• парите са критерий за успех, път към независимост, към индивидуалната свобода от жестоките закони на обществото.
• станете богат човек - „и независимостта ще бъде вашият щит и от твоята защитас твоя шлем и корона."
• богатството налага на човека задължения:не може да лежи без работа.
• основните достойнства на буржоазията: въздържание в яденето и пиенето, мълчаливост, ред, стриктно изпълнение на плановете, пестеливост, трудолюбие, искреност, справедливост, умереност, спретнатост, спокойствие, целомъдрие, скромност.
• методите за постигане на богатство трябва да бъдат морален.

Харесвате ли образа на буржоазния джентълмен, създаден от Б. Франклин? Обосновете отговора си.